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今天農(nóng)民工受教育的程度可以更好地和二產(chǎn)、三產(chǎn)勞動密集型產(chǎn)業(yè)相匹配。但是，在最好的年齡段，如果不上高中、大學(xué)，那么受教育年限距離二產(chǎn)、三產(chǎn)產(chǎn)業(yè)升級后對教育的需求，就會有巨大的差距。
 
當(dāng)前，勞動力供求關(guān)系發(fā)生了變化，農(nóng)民工招工難和大學(xué)生就業(yè)難同時存在。
 
這導(dǎo)致人力資本更高的勞動力——大學(xué)畢業(yè)生，和人力資本較低的勞動力——農(nóng)民工，發(fā)生工資趨同的現(xiàn)象，一些領(lǐng)域的大學(xué)生工資還不如農(nóng)民工。用老百姓的話說這就是“讀書無用”，用經(jīng)濟學(xué)家的話來說，就是人力資本回報下降。
 
為什么會發(fā)生這種變化?過去，廉價勞動力無限供給，非技能型的工人不短缺，因為任何時候都能雇到�，F(xiàn)在，企業(yè)對非技能工人的需求不減，但勞動年齡人口不增長，甚至凈增長為負，所以供求關(guān)系在這部分人身上表現(xiàn)得最顯著，他們的工資上漲速度就明顯快一些。
 
由此就產(chǎn)生一種說法，我們不要再辦大學(xué)了，大學(xué)教育過度了，大學(xué)生太多了，應(yīng)該多辦職業(yè)教育。
 
但是職業(yè)教育有錯配的可能。由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整非�？�，不知道哪個時候需要什么樣的技能。美國芝加哥大學(xué)的一位教授說，現(xiàn)在社會需要的某項職業(yè)技能的崗位在30年前根本就不存在。
 
好的職業(yè)教育體系，目標不應(yīng)只是讓學(xué)生在十八九歲時學(xué)到一種特定技能，而要讓他們掌握不斷學(xué)習(xí)的能力。因為人力資本、受教育年限比技能的作用更具有可持續(xù)性。
 
但是，受教育年限不是那么快就能積累的，中國人說“百年樹人”，不是空話。今天農(nóng)民工受教育的程度可以更好地和二產(chǎn)、三產(chǎn)勞動密集型產(chǎn)業(yè)相匹配。但是，在最好的年齡段，如果不上高中、大學(xué)，那么受教育年限距離二產(chǎn)、三產(chǎn)產(chǎn)業(yè)升級后對教育的需求，就會有巨大的差距。
 
因此，我們不要盲目接受市場錯誤的信號，沒有市場萬萬不能，但是市場不是萬能的。勞動力市場也是如此。
 
具體分析可以看出，教育有兩種回報，一種是私人回報，在勞動力市場上可以得到這個回報。但這個回報有時候會有市場失靈，有錯誤的信號。二是社會回報，這更長久，體現(xiàn)在全社會中，個人可能體會不到。
 
總之，大學(xué)教育的過度還談不上，因為它有很多外部性，我們是看不到的——從收益中看不到，甚至從表面也看不到，但會長期影響經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。

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