就業(yè)問題是歷年全國“兩會”的熱點，今年也不例外。教育部部長袁貴仁曾經(jīng)直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經(jīng)濟最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。通常情況下，嚴(yán)峻意味著減員縮編。據(jù)了解，我國2010年畢業(yè)生人數(shù)為630萬人，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量可想而知。如何破解就業(yè)市場困境？同為全國人大代表，大連理工大學(xué)校長歐進萍和東北財經(jīng)大學(xué)校長艾洪德是這樣“建言獻策”的。
■歐進萍：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有助于高校就業(yè)
“高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有關(guān)系。”在全國人大代表、大連理工大學(xué)校長歐進萍看來，人才就業(yè)壓力大，不是負擔(dān)�！八麄兊木蜆I(yè)將促進社會經(jīng)濟發(fā)展。我們每年畢業(yè)600萬學(xué)生，累計5年就是一個加拿大或澳大利亞的人口。這種人口素質(zhì)和創(chuàng)造財富的能力的潛力是顯而易見的�！�
歐進萍說，今年政府工作報告的一條主線，就是推動經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變。其實，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的核心是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)核心支撐是科技創(chuàng)新，而人才是核心的核心。所以，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，在一定方面有助于高校就業(yè)，有助于高層次人才更好地發(fā)揮作用。歐進萍認(rèn)為，制造業(yè)大而不強，是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整首要關(guān)注的問題�！澳壳�，很多產(chǎn)品制造以外包為主，我們的企業(yè)只做一個中間環(huán)節(jié)。在技術(shù)和形成產(chǎn)品的過程中，技術(shù)核心最需要人才的方面是別人做的，這對我們高層次人才的需求就是短板。”他說。
“另一個方面，我們也希望改變，就是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)外資獨大的局面�！睔W進萍強調(diào)。他說，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)60%至90%是外資和合資企業(yè)。從人才的角度來說，我們培養(yǎng)的高技術(shù)人才，也應(yīng)該爭取在技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計這些方面發(fā)揮作用，而不是簡單的操作工。歐進萍希望，通過努力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，進一步拓展高層次人才的就業(yè)空間。
■艾洪德：加強學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育
對于大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，艾洪德認(rèn)為是多種原因疊加效應(yīng)的體現(xiàn)，包括整個經(jīng)濟社會的原因，也包括高等教育自身的原因。例如，當(dāng)前的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對大學(xué)生的需求相對較少；擴招速度過快和結(jié)構(gòu)不合理的影響；教育質(zhì)量的下滑導(dǎo)致學(xué)生達不到崗位要求；高等學(xué)校的學(xué)科設(shè)置與實際存在一定差距；傳統(tǒng)就業(yè)觀念落后；就業(yè)渠道不暢等等，都是造成就業(yè)難的原因。
艾洪德表示，大學(xué)生就業(yè)難是綜合性的社會性問題，解決這一問題需要政府、社會、學(xué)校以及大學(xué)生自身的共同努力，高校在其中更是肩負著重要的責(zé)任。他說，高校應(yīng)該建立全方位、多渠道的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機制，有效地幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。他建議，高校要建立就業(yè)與招生和學(xué)生培養(yǎng)的聯(lián)動機制。以社會需求為導(dǎo)向，把握市場需求動態(tài)，及時反饋有關(guān)信息，調(diào)整、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，使人才培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。需要強調(diào)的是，這種聯(lián)動并不意味著社會需要什么專業(yè)的人才，學(xué)校就設(shè)置什么專業(yè)，避免盲目跟風(fēng)。
艾洪德認(rèn)為，應(yīng)給結(jié)合學(xué)校在經(jīng)濟、管理等學(xué)科的優(yōu)勢，積極引入創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，積極探索在專業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育，積極探索鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的培育機制。同時，加強對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，分年級設(shè)立相應(yīng)學(xué)分，通過職業(yè)規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生對自己的就業(yè)方向早做規(guī)劃，做好規(guī)劃。
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