被譽(yù)為“最偉大的牛津人”，著有《返璞歸真》、《納尼亞傳奇》的英國作家，也是牛津大學(xué)教授的C.S.路易斯，有一句名言：
其實，大多數(shù)人需要的，
不是被教育，而是被提醒。
老胡回想了一下，做了十多年的企業(yè)管理咨詢和培訓(xùn)工作，擔(dān)任過多家企業(yè)的決策層，自己也開創(chuàng)過三家公司，也曾將名不見經(jīng)傳的公司做到行業(yè)領(lǐng)頭羊。按說老胡的管理經(jīng)驗不可謂不豐富，培養(yǎng)過的人也不可謂不多，但心中和所有的管理者一樣，仍然存在疑惑：到底該如何培養(yǎng)人？
近二十年以來，是中國企業(yè)接受國際管理理念、體系、工具和方法等最為積極的時期，幾乎沒人不知德魯克，對于目標(biāo)管理、ISO體系、績效管理、全面預(yù)算管理、風(fēng)險管理、職業(yè)生涯規(guī)劃… … 等等一系列概念，似乎無人不曉。
可是，我們?nèi)杂幸苫�，為什么鋪天蓋地培訓(xùn)各種體系和技能之后，為什么言傳身教之后，我們看重的團(tuán)隊、看中的人，仍然沒有像期望的那樣，充滿激情、富有學(xué)習(xí)力、善于思考且具有行動力？
這是為什么呢？
直到老胡讀到了路易斯的這句話，點醒了我，大多數(shù)人需要的是提醒！
因為，多數(shù)人會在忙忙碌碌之中、在日常瑣碎之中，忘記了自己要走的路。
如果沒有提醒，始終在渾渾噩噩中，就不會醒悟；
如果沒有醒悟，你對他所做的一切培育都是在浪費(fèi)！
如果沒有醒悟，多數(shù)人都不知道自己在朝著一條什么路在走！
直到此刻，老胡從未有過地重視“提醒”之外的另一個詞語，那就是“啟蒙”！
過去，小孩到了讀書的年紀(jì)，會有“啟蒙”一說，很多人理解為傳授基礎(chǔ)知識或者入門的知識，可老胡認(rèn)為好的啟蒙是另一層意思：開導(dǎo)蒙昧，讓其明白事理。
對孩童如此，對職場中的成年人更應(yīng)該如此！
職場中的“啟蒙”，應(yīng)該包含正確的職場觀、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)基礎(chǔ)技能，這些內(nèi)容學(xué)校給不了，只能在企業(yè)中去獲得。所以，老胡經(jīng)常建議年輕的朋友們，不論如何也要去規(guī)范的、有文化價值觀的企業(yè)里去鍛煉鍛煉，洗洗書生意氣、去掉個人的隨意觀，擁有好的“職場啟蒙”。
同樣的啟蒙，未來的路還是要自己走，但路很長，任何一個階段都可能有走偏的時候，這就需要“提醒”。
老胡認(rèn)為：一個已經(jīng)學(xué)會走路的人，教給他如何走路省力的方法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如“提醒”他下個路口要朝哪里拐彎的價值大。
人們需要的是“提醒”。
有的人，自帶“提醒”功能，能夠做到“日三省吾身”，不斷地從偏離的狀態(tài)中拉回來。
自律，就是一種持續(xù)且動態(tài)的“提醒”，這也是為什么自律的人更容易成功的原因，他一直朝正確的方向在走，即使走的慢一點，那也是到達(dá)終點線的時間長短問題。
但更多的人，需要被“提醒”，需要讓他知曉自己所處的狀態(tài)，且明白不加以改變可能的危害，讓他自身產(chǎn)生“改變力”。
如何能有效的“提醒”？這是一個難題。
老胡認(rèn)為：“提醒”絕不是與下屬談話，管理者講得口若懸河、激情四溢，你沒能“提”到他的痛點，就不會讓他“醒”過來。
建議注意兩個關(guān)鍵點：
01、提醒值得提醒的人！
能愿意真誠地去提醒下屬，客觀地指出他的問題，以及自己的理解和建議，這樣的管理者是負(fù)責(zé)的，胸懷大愛。
但你的負(fù)責(zé)和大愛，在不同的人眼里看來是不同的。
你告訴他年輕時要注意能力的培養(yǎng)，不要過于在意待遇，可他聽了心里想的是你倒不缺錢，站著說話不腰疼。
你告訴他要注意培養(yǎng)下屬，否則自己親力親為太累，可他聽了后覺得你是想用新人來慢慢替代他。
… … … …
這樣的例子太多，因此老胡建議所有的管理者，當(dāng)你要去提醒的時候，要有一個判斷，這個人是否值得？
當(dāng)學(xué)歷教育高度普及、職業(yè)培養(yǎng)日益豐富的今天，找到“值得”的人，比什么都來的重要。很多企業(yè)管理者至今沒有認(rèn)識到，為了空缺的職位而緊急招募，缺乏適當(dāng)?shù)娜瞬旁u測，會在以后帶來多大的損失！
02、提醒要有效，得懂得人心，利用動機(jī)！
其實，每個人都懂得自己在做什么，懂得自己當(dāng)前是好還是壞，絕大多數(shù)人都不滿意自己當(dāng)前的狀況，可是能做改變的人有多少呢？
真正的提醒，是要觸及內(nèi)心的，撞擊到他真正在乎的地方，才有效。
老胡在管理上，非常重視“動機(jī)”這個概念，每個人都深藏內(nèi)心，也許自己都未曾發(fā)覺，卻一但觸碰到了，會激發(fā)行為！
每個人都有自己的動機(jī)，例如追求安逸、愛出風(fēng)頭、從眾、得到認(rèn)可、自我實現(xiàn)等等，作為管理者就要通過日常的交流以及做事的過程來分析下屬的動機(jī)，并在提醒之時，讓其明白當(dāng)前的狀態(tài)會觸發(fā)動機(jī)的反向發(fā)生，從而刺激其產(chǎn)生改變。
例如：有個經(jīng)理抱怨其某個下屬，做事還算規(guī)規(guī)矩矩，就是沒有什么高要求，不扣分但也絕對不會出彩，經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)此人就圖個穩(wěn)定。經(jīng)理認(rèn)為這個人的綜合素質(zhì)還是不錯的，可只圖安穩(wěn)就沒辦法承擔(dān)更多的任務(wù)和挑戰(zhàn)。
那怎么辦呢？這就是考驗管理者的決心和管理能力的時候了，必須要提醒這個下屬，這樣不求上進(jìn)的穩(wěn)定是不安全的穩(wěn)定！ 真正的穩(wěn)定是要靠不斷地學(xué)習(xí)和努力，否則你停步的時候，別人在大踏步前進(jìn)，就不是穩(wěn)定的事情了，而是被淘汰。
總的來說，老胡認(rèn)為：多數(shù)人都已經(jīng)具備了能面對當(dāng)前工作的基本能力，他們更多的需要“提醒”， 而且是后繼有行動觸發(fā)的“提醒”。
用另一句不知道誰說的名言來結(jié)束此文吧，豬從來都不知道自己是臭的。怎么辦呢？直到它見到了另一只干干凈凈的豬，但還得它認(rèn)為干凈是件好事，否則它會一臭下去。
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